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特色课程

快乐早训:智慧英语 跨学科教学(三十)

上传时间:2018-07-03   点击:作者:杨尚益

说起英语学习,更多的人首先想到的便是英语书上固定的流程,从revision—presentationpracticehomework。但是正是因为这样固定模式,让更多的孩子们抗拒英语,因为总是这样的形式让人感到枯燥乏味,缺少活力。如何让孩子们更加积极主动地去想学习英语呢?在每天开始早训之前,我便会这么思考着。古训曰:“一年之计在于春”,抓住每天早上宝贵的时间,我决定让孩子们以不同的方式去感受英语的乐趣。

  低年级的孩子们对色彩总是有着特别的喜好,正是因为如此,我便想在课堂上带着孩子们一遍涂画,一遍学习。所以提前一天,我便布置下去,要求第二天早训的孩子们带好自己的铅笔和彩笔。第二天,孩子们特别兴奋,都很好奇今天英语早训要干什么。带着好奇心,我首先展示了很多“收音机”的图片,然后问孩子们:What’s this?”有些同学便回答我是:“It’s a radio.”然后,我便带着孩子们一起动手画一画“收音机”,并涂上自己喜欢的颜色。听到这里孩子们很兴奋开始画自己想象中色彩斑斓的“收音机”。还有一节课,首先我会跟大家进行简单的日常交流,当问到大家:“What’s the weather like today?”我展示了一系列关于天气的挂图,也带着孩子们一起动手画一画太阳,写一写“sunny”。在这其中,孩子们一点都没感到枯燥,因为所有人都沉浸在学习知识的欢乐之中。

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托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”。低年级的孩子都比较活泼好动,所有有时候我也会带着孩子们一起学习英文歌,一起唱唱跳跳,英文歌和童谣也朗朗上口,让学生在欢乐中学习英语会记得更牢,学得更快。比如在学习If you’re happy”这首歌。因为这首歌的中文版本大家都比较熟悉,孩子们从一开始就没有抗拒感。然后,我先给大家播放了歌曲的学习视频,大家都已经情不自禁的跟着做起了动作。然后,在愉快中给大家讲解歌词,解释了如何用英语表达自己的“情绪”,比如“happy, angry, scary, sleepy”。

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记得一位学者说过:“教好英语的先要条件是要尽可能让学生多说英语和多接触英语”。也根据孩子们喜欢表演的天性,我经常也会鼓励孩子们上台去展示表演。看着孩子们在讲台上自信的表达,一天天的进步,我就坚信这样的活动可以一直坚持下去。

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