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教师成长

品文字,话地球——《只有一个地球》教学反思

上传时间:2018-11-02   点击:作者:韩林彤

《只有一个地球》这篇课文,作者引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。因为预设学生在理解"太可爱""太易碎"中会偏向于后者,所以在上课伊始,我就努力让学生体会地球母亲的"可爱"。从多媒体课件中丰富的自然资源图片,美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣,让学生从文本,从生活实际,从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私。正是有了这样的感情积淀,在后文的教学中通过理解“不加节制”“滥用”“随意破坏”等重点词语才更强烈地对比出人类是多么地自私,多么地贪婪。让学生意识到,如果“不加节制”地“随意毁坏”资源,可爱的地球就可能走向“破碎”。

这堂课,我将“我们这个地球实在是太可爱”这一部分内容放在第一课时,直接从“我们这个地太容易破碎” 开始。课堂上,我选取大量的文字、图片资料,来了解我国可再生资源和不可再生资源的浪费情况,以丰富文本内容,拉近学生与课本之间的距离,抓住“不是……而是……甚至是……”“但是……如果……必将……”等关联的使用,体会作者气愤、不满、着急、告诫的心情,同时,比较了“滥用”“乱用”异同与用法。课前,学生收集了大量的资料,就“宇宙中是否还有的别的星球适合人类居住”这个问题进行辩论交流,课堂上的氛围异常热烈。可见,同学们对宇宙方面的知识是非常感兴趣,以至于课后都还围在一起讨论。

     课后,我进行了反思与总结,在辩论环节,学生的组织形式还可以更加的规范,给予学生更多的参与权与话语权,让孩子们充分交流。学生对文中词语的理解和感悟的还是很到位的,个人对于某些词语的讲解过于纠结和反复,以至于耽误了一些课堂的时间,资料太多占用了较多的时间,虽然勉强将课堂上的内容讲完,但显得较匆忙。