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教师成长

【教学反思】:《猜调》走向世界的中国音乐

上传时间:2018-10-31   点击:作者:彭雨雷

本课以“云南音乐之旅”为情境主线。通过图片音乐体验云南的风土人情,与孩子们谈话,听听孩子们说说他们了解的云南,通过教师简单的介绍云南的风土人情,走进这个充满着神秘色彩的地方。

在教学过程中,从妙趣横生的歌词入手,通过完整的聆听,让学生说说听到歌词里都唱了些什么。通过这些妙趣横生的歌词帮助学生了解云南的风土人情,同时引导学生回顾以前学过的“对歌”的演唱方式。

在对歌曲正式学唱主要解决难点如下:

1)熟读“前八后十六”前十六后八“四个十六”几个基本节奏型

(2)la模唱旋律,保证音准,对于5577”“5277”“4277”等平时较少碰见的大跳音程多聆听,同时搭桥练习

(3)带入歌词,关注歌曲中方言发音:街gai

(4)试着填唱歌词,即兴创编歌词,师生合作对唱

(5)播放宋祖英将这首歌曲展现在国际舞台上获得的喝彩,展现出我国音乐文化在国外收到的礼遇与尊敬

     这是歌曲是我国民族文化中的瑰宝,教材中之所以会选入这一课,必然不是简单的学习这首歌曲。教材中中国民族音乐对学生音乐学习起着重要的作用,民族音乐的教学承担着文化的弘扬和传承功能,在中华民族音乐中蕴含着本民族特有的精神、气质和神韵,以及独特的审美意识。因而我在教学过程中,深入引导学生了解音乐作品的背景、内涵和审美观念,并从中学习音乐作品中的思想情感和审美心理等。 用有趣的教学形式和多样化的教学环节来吸引学生对民族音乐的兴趣。在教学中很好的结合历史与现实,使学生了解民族音乐的发展变化,感受中华文明的进步与发展。使学生在兴趣中掌握知识,不断提高自己的民族民间音乐知识水平,还有助于学生认识民族音乐的悠久历史和博大精深,提高学生自身的审美能力。 所以这堂课即是教唱课有是欣赏课,即是音乐课更是中华文化的传播课。让这些民歌的旋律都能传达出中华民族的优秀思想,学生学习和鉴赏的过程中一点一点的融入于内心从而激发学生对中华文化的自豪感,也增强学生的爱国意识和情操。