当前位置:首页 > 教学教研 > 教师成长

教师成长

教学反思:比多少

上传时间:2018-10-31   点击:作者:张果

“比多少”这节内容是在学生学习了“数一数”,对数的含义有了初步的感知,并且在生后中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这节课的学习也是为后面学习数的大小的比较打基础的。学生虽然在入学前已经积累相关感性经验,但是由于他们年龄小,对比较的方法不是很清楚,往往是凭直觉,或者用数一数的办法来比较多少。而今天要用“ 一 一对应”的方法比较多少,是一个质的飞越。

    我利用教材中的小猪帮小兔盖房子的故事导入,孩子们很喜欢看得很认真,故事结束马上渗透了德育教育,教育孩子团结友爱,互相帮助。新授部分首先教学“同样多”,通过对“图上有几只小兔?每只小兔搬多少块砖?”的提问,引出小兔和砖头比多少。为了抓住学生的注意力,同时为学生能更直观的发现小兔和砖头的数量同样多,我提前准备好了教具。学生边回答,我就一边贴出小兔和砖头的图片,一个对齐一个。紧着着发问“看到这里,你发现了什么?”结果有学生说“兔子有大小”,这是我先前没有预知的,我当时的处理是先予以肯定,接着马上叫了另一个学生回答,就这样覆盖过去了。课后我回想起来,反思自己:如果我的教具做成模具化,我就可以避免这种回答;如果我当时能灵活点,能就话接话,“对了,今天呀我们不比大小,不比颜色,也不比形状,就比多少。”这样多好,也顺着揭露了主题。在练习巩固部分,学生的注意力就没有那么好了,这里如果把题目创造成富有节奏性的、好玩的活动,孩子们学起来就不那么干巴了。比如在摆一摆的环节,把语言编程朗朗上口的句子“谁来与我摆一摆,谁摆与我同样多”“我摆圆圈一排排,谁摆花朵同样多”。