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教师成长

教学反思:第几

上传时间:2018-10-31   点击:作者:肖霞

《第几》教学反思

《认识几和第几》这节课是区分几和第几的不同含义。几指的是一共是多少,第几指的是事物的顺序,是其中的某一个。孩子们判断一共有几个并不难,而指出第几个必须考虑应从哪个方位数起,要难得多,对于刚入学的一年级学生,年龄偏小,方位感尤其是分左右还较差,对几个和第几个区分起来还有一定的难度。

教材的主题图是排队买票的情境呈现,看到书本我是比较崩溃的,虽然重难点都有抓住,但是在教学各环节过度上有些生硬,不太自然,为此特意查看了各种教学设计,也听了其他老师的课堂,一直没找到令我自己满意的教学设计。怀着忐忑的心情进入课堂,师傅全程坐在后面听课,一开始芳姐就发现了我的问题,并想想怎么设计会更好。

师傅就是师傅,一出场就不一样,下面是芳姐对第几的教学设计:

①出示主题图后,取名字,再提问小明排第几?你是怎么数的?(一生上台数,余生看好他是怎么数的?)从前往后看,小明排第2,师傅注重学生的完整表达

②师:你有不同的意见?(若没有不同意见,师追问:小明回头发现自己排第4,你能说说怎么回事?)师:我们再完整地说一说:从后往前数,小明排第4

③小明站着没动,为什么一会儿排第2,一会排第 4

④请你说说军人阿姨排第几?说完整,再说丁阿姨的排第几?

⑤为什么丁阿姨从前往后,从后往前都是排第3?(因为丁阿姨排中间,可以渗透只有总数为奇数时,从前往后数和从后往前数都是一样的)

⑥现在我们统一要求,从前往后数,每个人的位置是怎么样的?

⑦板书:第5,师问:有几人排队?(5人)

⑧这两个5一样吗?辨析第55人可以一起圈一圈。

⑨小明排第几,他前面有几人?后面有几人?(可拓展:前面有1人,后面有3人,一共有几人?为二年级的1+1+3=5做铺垫)

⑩走了一位阿姨,小明排第几?阿姨排第几?这就是为前面的几个和第几做的巩固练习

我们组内的小伙伴从没有想过小男孩为什么回头,回头干什么?芳姐善于抓住每一个细节,环环相扣,将情境贯穿整个课堂。教学设计中两次做到有铺垫,课堂深度一下就出来了,我相信若是每节课都能像铺垫1个知识点,那到高年级的时候就会比较轻松了。情境贯穿课堂,对于低年级的孩子来说能够很好的抓住他们的胃,但我们目前教学能力还达不到,芳姐建议我们每周有一节课情境贯穿进步都会非常大,我想我会努力的!