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教师成长

【读书感言】

上传时间:2018-06-06   点击:作者:实习生周阳

从高到低来教学。以前的课堂往往是低效的,教师总是先从简单的知识开始讲述,以教师的教为主,而且教给学生的都是教师认为的重难点,那这一定是学生自己的重难点吗?奥苏贝尔的教育心理学研究表明,课堂里面百分之七十以上的问题,学生在课堂前就已经弄明白了。我们的教师如果还一直按照原来的规矩教学无疑对学生的帮助不是很大。那么,我们是否能换一个视角,从高到低来教学呢?比如说让学生自己去读课本,让他们自己说出自己的理解,找到自己不懂的地方;其实在学生读和说的过程中很多问题他们自己能解决,也就是说我们认为应该教的东西可能学生自己能够学会,所以我们最该教的其实是学生自我读解文本的能力,按照数学教育学家弗赖登塔尔的观点就是“再创造”。同一个文本在不同的读者那里所呈现出来的样子都可能是不一样的,学生要自己通过阅读文本,加入自己的思考和理解才能对知识进行“再创造”。而此时,学生仍然不懂的地方老师就可以在课堂上进行讲解学习。这样的课堂才是高效的课堂、以学生为主的课堂、教师在后的课堂。如此,课堂才真正成为一种教育生活!