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教师成长

教学反思:我与书的对话——《梦幻女巫》前导课教学反思

上传时间:2018-05-14   点击:作者:谭爽

    第一次接触前导课,从心底里说,我有着对前导课的敬仰,也有着深深的期待。当然,在准备这堂课之前,我还有着深深的煎熬。

    早在上课前,我就利用周末的时间把整本书扎扎实实读了两遍,并参考了国际大奖儿童文学教案一书中的几个代表性课例。考虑到本校孩子的阅读层次和接受能力,我找寻了猜读、验证这一角度切入,并尝试对以对故事进行梳理、复述的方式来引导孩子阅读一个章节节,并将阅读方法运用到整本书的阅读中。试教第一次后,明显感觉这堂前导课阅读方法讲得过多,用力过度,但对学生兴趣的激发却没有达到预期效果,所以课堂出来后并不是很顺畅。于是,我删掉了后部分关于阅读方法实践的部分。再到五五班试教时,阅读兴趣明显有了提升,课堂效果也比预期顺畅。当然,思洁给我提出的关于对情节与人物进行整合,最后关于利奥的介绍部分可以以关键词的形式出示,让学生自己发挥想象猜测人物,婧婧提出的对思维导图部分进行细致引导、规范划分的意见也给了我很大的帮助。最后再试教了第三次,到正式呈现的课堂上,还是有了不错的效果。

    当然,虽然课堂上孩子们轻松愉快,互动明显,思考力、想象力也得到了体现,尤其是表演环节精彩不断。我自己的状态也比较放松,上完整堂课后也觉得身心愉悦,很久没有在上完一堂课后有这种感觉。

    不过,仔细想来,这堂课毕竟是阅读课的第一次正式尝试,还是存在很多需要改进的地方。比如自己的表现力过强,会否淡化了文字的感染力?这是我在以后的教学中要重点关注的。其次,阅读方法的指导能否做到无痕,不要太过明显。最后,课堂节奏稍显快,能否适当慢下来,给学生更多思考的空间?

    看似简单的一堂课,给自己留下的是无限提升的可能。善待每一趟课,着力激发孩子的阅读兴趣,并学会实用的阅读方法,是语文老师一直要做,也必须努力去做的事情!