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教师成长

读《劝说胜过强迫》有感

上传时间:2018-01-31   点击:作者:实习生

  怎样对待多次越界的学生?心沉——
  红着脸、扯着嗓子,多次说服、多次重演,还是恨铁不成钢。
  温柔、信任、期待化作咆哮、无奈、放弃。
  期望一句话触及心灵,让他不一样,事实却——学生立起了盾,开始刀枪不入。老师的辛苦和失望多是源于此吧。
  管理一个班从不是件容易的事。虽然我读书时比较听话,不太劳烦老师,但闹腾的同学还是常有,他们时时槽老师训斥几回,也不见收敛,少了他们班上还显得不热闹。他们或多爱玩、或冲动、或有点执拗、往往还“记性不好”,老师需唠叨不少。
  常见的处理方式有:“苦口婆心说服法”。领到办公室,老师耐心说服,以温情的方式让学生羞愧、感动、连连称该。第二种“劈头盖脸训斥法”。学生严重触犯底线,失去耐心,以恐吓的方式让学生害怕,认识到问题的严重性。
  其实在不懂事的年龄,谁都有放肆的心。大部分学生守规矩是懂得学校的“生存法则”,在学生身份下需有学生的风范。其次是畏于老师的威严,不敢逾越规定的距离。可对于少部分他们,“不许”往往又成了最大的诱惑,他们想要反抗老师,做出逃避规则的行为。但火眼金睛的老师一看到冒头的学生,就能一把逮住,掐住不安分的火苗。因为如果宽容了,只怕有太多的效仿。
  但这样的方法有效吗?他们在接受批评时眼睛里会闪过惊慌失措的泪水,但是“风头”一过,爱玩的继续闹腾,厌学的继续心不在焉。学生是有潜力的人,求学也是场马拉松,他们会幡然醒悟,只需时间走过而已。
  正如文中所说:与其强迫,不如劝说;与其劝说,不如等待。教师最好的方法是:一边劝说,一边等待。想要影响学生,还需用我们的人格和学识让他们不一样。