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教师成长

【教育叙事】我和学生的四个小故事

上传时间:2018-01-31   点击:作者:张杰

    故事一:学校每周五都会利用午餐时间给本周生日的孩子过集体生日。某个周五的上午第一节课课间,三(3)班羽妍小朋友面带笑容,一蹦一跳的跑到我面前,说:“张老师,我今天有两件非常高兴的事情,你想知道是哪两件吗?”我:“想知道呀,是哪两件呢?”羽妍:“第一件事是今天我过生日,第二件事是今天有一节数学课。”我:“哦,祝你生日快乐!”

    故事二:周五放学了,浩轩小朋友走到我面前,问:“张老师,这周有假期每日一题吗?”我:“有,以后每周双休日,张老师都会布置假期每日一题。”浩轩:“噢耶,太好了,我最喜欢做数学思维题了。”

    故事三:课间,问班上一个小男孩:“喜欢上数学课吗?”他挠挠头,答:“一般般。”我:“那你喜欢上什么课?”答:“喜欢足球课。”我:“还有呢?”答:“还有体育课。”我:“喜欢语文课吗?”答:“一般般。”我:“喜欢英语课吗?”答:“一般般。”

    故事四:数学课上,一个小男孩在不停地把玩他的直尺,已经提醒了两次。第三次,直接没收了他的直尺,并把他的直尺掰断了。课后,其他孩子过来跟我打他的小报告:“张老师,他说他恨张老师。”第二天,我找了一个机会,单独和这个男孩心平气和地谈过话。谈话过后,孩子的心结打开,后面的数学课,他表现特别积极。

    由此引发的几点思考:

    1、老师和学生课堂上是师生关系,课后是可以成为朋友、共同分享快乐的;老师不仅在课堂上帮助孩子们学习与进步,还可以在课后,在生活上多关心学生,在课外也能和孩子们友好相处,试着俯下身来,感受与倾听孩子们的喜怒哀乐。数学老师爱上孩子,让孩子爱上数学老师。让老师成为孩子心中除了家人外,最信任的人,有心里话也愿意跟老师说;老师爱学生,学生尊敬老师。这就是和谐且理想的师生关系。

    2、兴趣是很好的老师,老师要格外保护并持续激发孩子们的数学学习兴趣,并以此树立榜样,影响、带动更多的孩子爱上数学学习,爱上数学思维。让数学学习活动为孩子的健康成长发挥更大更积极的作用生。

    3、对数学学习兴趣偏低的孩子,老师要表示理解与尊重。积极关注这类孩子的学习与心理状态。让他们有困难时能及时向老师诉说,积极引导孩子,培养孩子的数学学习兴趣。

    4、师生间没有什么跨不过的鸿沟,只要相互敞开心扉,真诚相待,加强沟通与交流,这样,任何矛盾都可以得到解决。对于老师,无论从年龄还是心理来说,都比学生年长、成熟,作为长辈的教师需要以成人的心胸宽容理解学生。教师的职责正是从积极方面引导学生,纵使学生有什么过错,教师也应站在理解的角度,宽容学生。俗话说“宽容是金”。有时,教师微笑待人,宽厚学生,学生也会深深爱戴教师。其实,理解是相互的。学生也同样要站在老师的角度思考问题,不应做的过分,更不应违背作为一名学生所应遵守的纪律。学生应当虚心接受老师的教育,尊敬师长,正确对待自己的错误,做一名上进的学生。

    总之,老师要主动走近孩子的心,接纳孩子,理解孩子,尊重孩子,才有可能产生和谐融洽的师生关系。才更有利于学生的学习与成长。