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教师成长

新世博:教学反思:空气占据空间吗?

上传时间:2018-01-26   点击:作者:李庆环

空气这单元本来就难于理解,虽然生活中处处有空气,处处需要空气,但是它是看不见也摸不到的,在前面的学习中,通过对空气的学习,通过大量的实验证明了空气是存在的,正是因为空气的特性,空气是否占据空间?这比固体、液体占据空间更抽象。这节课准备了很多实验器材来验证空气是否占据空间,而且空气占据空间的大小是否会变化。

首先我演示了一个实验 “杯中的纸会湿吗?”将一团纸放入杯底,然后竖直放入水中,杯底的纸会不会湿呢?大部分同学都觉得不会湿,为什么呢?有的学生说水没有进入杯子,为什么水不会进去呢?开始学生说不出来,我们通过实验验证了纸确实不会湿,因为杯中有空气,空气占据了空间,杯中的纸才没有湿;然后引入“乌鸦喝水”的童话故事,得出结论:空气是占据空间的。然后继续研究空气占据空间有没有什么不同?

我准备了两个注射器,首先,将注射器中抽进水,用橡皮塞堵住出口,用力压活塞和拉活塞,学生发现是抽不动和压不动的,然后将另一个注射器中抽进空气,用橡皮塞堵住出口,用力压活塞和拉活塞,学生发现都可以拉动和压动,但是不能压到底,而且松手的时候活塞会还原到原来的位置,实验结果和孩子们猜测的不一样,学生都很兴奋,围着我:“老师,你看我的,会动耶”我慢慢的引导他们,得出空气占据空间的大小是可以变化的,而水占据空间的大小是不变的。而且空气被压缩和扩张之后,会产生弹力,并向学生介绍一些生活当中利用这一弹力制作的物品,引发学生的思考,将所学知识运用到生活中,学以致用。

这节课下来,学生积极活跃,课堂气氛比较活跃,学生的思维也在跟着我慢慢的梳理,但是也存在一些问题,特别是细节方面,要多照顾坐在后面的学生,有的学生开始没有听,到后面实验的时候不知道该干嘛。然后提出问题之后,要给学生充分的思考和回答时间,让他们多表达他们的观点及想法,对他们的表现及时给予积极的回应,对学生的表扬应多样化。