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教师成长

【教学反思】《海底世界》教学反思

上传时间:2019-04-24   点击:作者:龚娟

 《海底世界》是一篇科学小品文。文章语言通俗易懂、生动有趣,介绍了海底景色奇异和物产丰富,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

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  本文在表达上突出的特点就是结构清晰,不仅课文整体结构非常清楚,采用总分总的结构,而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。以第四自然段为例,这一段一共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第二至五句具体介绍了5种动物的活动方法:它们有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动;有的极快,有的极慢。这种介绍充分说明海里动物“各有各的活动方法”,把第一句的意思说具体了。课文这样的结构使阅读变得十分方便。由此,我设定二课时的教学目标是:1.了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法并学习运用。2.能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。3.朗读课文内容,理解课文内容,体会海底的景色奇异和物产,激发学生热爱自然,探索大自然奥秘的兴趣。

  教学中,我从回顾海底“静中有声”入手,承上启下:海底动物奇妙的声音和奇特的活动方式一起构成了海底一道奇异的风景。让学生带着好奇继续海底探秘。围绕四自然段,读出海底动物的活动特点、练习写作。以海参的活动方式为例及时总结学习步骤和学习方法,小组合作学习,探究其他几种动物的活动方式和特点。我设计了含有动物名称、活动方式、活动特点的表格,请学生小组合作填写,引导学生发现作者介绍活动方法时,运用了不同的说明方法。再提供素材引导孩子练习写作。接着学法迁移,朗读品悟五、六自然段,聚焦“植物差异大”和“矿产丰富”。第四、五自然段之间有一定的联系,引导学生概括出课文是从色彩和大小两方面来写海底植物的差异。在这个过程中,重点引导学生体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的,落实课后练习第二题和目标2的要求。结束海底之旅时,我们发出赞叹:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊!

  本节课还有诸多不足之处,例如:1.课堂学习内容较多,对学习能力稍弱的孩子有一定难度。2.学生片段写作交流环节,老师的纠错不及时,如错别字没有给学生指出来。3.整堂课,老师牵得稍微多了一点,引得少了一点(虽有学情限制教师的教学行为,但可慢慢作转变)。苏霍姆林斯说:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子。明智的爱孩子,乃是我们教育素养、思想和情感的顶峰”,如何才是对学生爱呢,在我的看法里,最重要的一点就是要身为教师的我们要足够的专业。课堂上我们有无利用我们的专业全方位关注到学生的成长、关注学生的需求,给学生以更多的关注与爱护,特别是尊重,最大限度地处于积极主动的学习状态,让课堂成为充分展示学生独特个性的过程。对学生关注和爱护并不需要轰轰烈烈,对于我们,更多体现在对学生平凡细节的尊重上和专业指引上。

  教师的专业是一个在实践中不断探索,不断感悟的过程,我将在今后的教学中不断努力,在语文教学的道路上不断探索!

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