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教研风采

【教学反思】漫漫教学路 吾将上下而求索

上传时间:2018-03-26   点击:作者:杨尚益

    不知不觉间,这个学期已经开始了一个月了,接触我的班级已经一个月的时间了。对于初次接触低年级的我来说,是挑战,亦是成长的机会。在这且学且思的一个月间,我想谈谈我对于课堂的理解。

    刚接触二年级的孩子,我对孩子们的学情处于了解阶段,而二年级下册的教材不仅仅对于孩子们学习新知来说也是一种挑战,较难的短语、较长的句子,对于我教授新知也有一定的难度。不过,在近期认真备课了外研社教材一年级起点二年级下册,第二模块第一单元后,我似乎找到了孩子们的兴趣所在,我也找到了我和孩子们产生共鸣的点。

    备课时,我设想了孩子们可能出现的学习情境,在精心准备了教学课件后,我自信满满地走进我的课堂,然而,我发现,除了导入部分的师生互动、生生互动环节,孩子们很有兴趣以外,对于课文长难句的学习,孩子们显然有些畏惧,拖拖拉拉地读书声让我反思我的课堂设计。第二次上课时,我通过竞争机制激发孩子们的学习热情,孩子们有了动力,不过似乎带动得更多的是中间层的孩子们,有些学习较慢的孩子学习兴致依旧不高。通过请教组内有经验的老师,我又获得了一些灵感——通过我耐心地带读,让孩子们感受老师和他们一起在学习,特别是我走在学生中间,对于上课注意力不那么集中的孩子身旁,悄悄地提醒他专心一些,让我很是欣慰。全班孩子都能够集中更长时间来学习了,我也愈发有劲头了。想想,我在一次次地尝试中,用心备好每一堂课,精心设计了以思维导图式的板书以及孩子们感兴趣的竞争机制,同时英语课堂让大部分孩子都很享受。我也有了新的成长。

    教学的道路,我才启程,但是我相信怀着一颗学习的心,与二年级的小朋友们共同成长,一定会是一件享受的事情。