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教研风采

真情引路,探究课堂习作教学

上传时间:2017-10-11   点击:作者:龙华丽

   9月26日下午有幸邀请了芙蓉区大同小学的柳杨老师来我校开启“真情引路,探究课堂习作教学”的讲座。目睹了一位幽默、智慧、有灵气的老师,给我们分享了她探究习作的经验,我深有所感,受益匪浅。

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   “以情动人,创设情境”是最让我们有感触的一点。在柳老师的讲述中我们可以真真实实的感受到她的课堂就是一场游戏、一项活动的现场,形式多样,丰富有趣。她用心用情用智慧准备着每一次的课堂,创设不同的情景,带领着孩子亲自去感受和体验,动口动手又动脑。这样就发散了孩子的思维,孩子的文字才会“活”。这样的情景教学符合小学生的心理发展规律,也为学生提供了思维、想象的真实材料和支架,帮助学生进行思维加工。同时,也培养了学生对周围世界的感受力、观察力、情感变现力及求知欲望。

    其次就是要慢慢地培养一些赏识家。这也是是我们需要重视的。因为我们可以在赏识中呵护孩子的童心。我们还应该注重阅读教学的方法指导及课堂上的片段练笔。另外柳老师还告诉我们写好作文应该引导孩子多接触、感受生活,广泛阅读,大声朗读,多多练笔,这样的观点引起了我们的共鸣。

    兴趣是最好的老师,在探究作文教学的路上,我们一起用智慧用心用情去调动学生的情感,努力做到让学生乐于写作,敢于写作吧。