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家校交流

家访日志:家校共育好习惯

上传时间:2018-04-27   点击:作者:刘远香

    4月25日下班后,我和英语老师按约来到了暄暄家中家访。暄暄是我们班的一个小干部,他是一个特别懂事的小男孩,管理能力特别强,做事情特别负责,第一次见到他,他就给我留下了极其深刻的印象。

    听到要家访,孩子们都很激动,但他的小脸上却很平静,不像其他同学那样兴奋,看着像个沉稳的小大人一样。来到他的家里,只有他妈妈和他在家,看见老师来了,他却显得很害羞,立马跑到自己房间里去了。暄暄妈妈很热情,她向我们介绍了孩子在家的表现:暄暄性格比较活泼,在家里学习之余喜欢画画,还报了画画学习班,获得了很多奖项,平时还会喜欢在家拼乐高、阅读课外书,或是和住在同一小区的小伙伴一起运动、一起玩耍;在孩子的居室中,我们看到了家长为孩子开辟了学习和游戏活动的场所,布置得很精致,在这个家庭中,我们感到了家长对孩子教育方面的用心。

    聊天中,我们得知,暄暄平时的学习缺乏积极主动性,书写习惯也一直不太好。结合他的家里表现以及课堂表现,我和英语老师觉得学习习惯的养成并不是一蹴而就的,需长期的努力与坚持,我们向暄暄提出一定改掉错误的书写习惯,认真地对待学习,他点头应允。当然,帮助孩子改习惯也不能全靠老师的要求,应该让孩子提升自己改进的积极性。于是,我们就开玩笑般地跟他说:“你看,大家都说字如其人,写字越漂亮的人长得越漂亮,你这么一个小帅哥,是不是更应该把字写好呢?”说到这,暄暄害羞地笑了笑,点了点头。

    家访次日上午,我注意到,暄暄上课专注了不少,坐得端正,听得认真,学习新课文,读得很投入,书写也工整了不少。下课时,他跑到我面前,诚恳地说:“老师,我一定会努力的!”老师需要深入了解学生,学生也渴望被老师了解与关注。家访拉近了学生和老师的距离,贴近了彼此的心,许多学生在老师的关怀下增强了学习信心,这是一件有意义的事情。我相信,低段孩子的可塑性还是很高的,只要对孩子从点滴抓起,只要家校积极携手,孩子一定会不断提升,养成良好的学习习惯,为以后的成长打下坚实的基础。

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