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德育活动

四(8)中队:霸凌事件!?

上传时间:2018-12-26   点击:作者:罗兰


       这堂班队要从一件事说起,我们班有些的女生寝室是和六年级生同住的,雪是我们班较听话的一个女生。有一次她们同寝的三个六年级生把雪堵在了僻静的楼梯间询问一些事情,后来这件事传到了寝室老师和我们班的班主任的耳朵里。事后,张老师对我说,要我早训的时候把六年级的女生和我们班的孩子分开坐,我不太了解事情经过,就先答应了。从张老师那里得到的信息是我们班的雪被“霸凌”了!是因为我们班叫轩的女生告诉六年级的那几个孩子,雪在背后说她们的“坏话”,所以那几个六年级生把雪“堵”在了楼梯间……这让我有些害怕的事情“居然”发生在我所教的孩子身上,我想我得做点什么。

      当天我先向两方当事人了解了一下情况,其实并够不上霸凌事件,只是处理的方式不够妥当。

       周三下午第一节课,我就“反校园霸凌”这个主题开展了一次班队课。

首先我把“霸凌”两个字写在黑板上,让学生来为我们解释一下,霸凌是什么意思?孩子们根据字面的意思都能说出一二。霸凌的意思是:在不平等的“权利”面前,被人用肢体或言语伤害与侮辱等事件。接着,我列举了有关法律条例,让孩子们来学习。最后我把这个事件用故事的形式说出来,那就用c女孩和三个女生来代替,让学生讨论此事件是否是“霸凌事件”,应该如何处理。孩子们踊跃的讨论了很多。雪(当事人)告诉我们,说:“这不算霸凌,c女孩如果不在背后说别人坏话,就不会被三个女生堵在楼梯间了。她们只是问话,并没有做其它伤害人的事情,所以不算霸凌事件。”我们班的帅说:“虽然不是霸凌,但是六年级比我们大,而且她们有三个人,把比她们小的一个人堵在那么没人的地方,不太好!”

      在我看的《读懂小学生》中,四年级这个时候孩子比较明显的变化是交往有了选择性,有了自己的“小团伙”,孩子会根据自己归属于哪个圈子来认识自我,构建自我。想要证明自己勇敢的孩子可能会总是和爱打架的孩子在一起,爱看电视的孩子可能总是凑在一起聊剧中的人物和情节。也因此使得孩子们在更多的时候凑在一起”人云亦云“,可是人言可畏啊!他们可能不明白人言的厉害之处。我想我们老师除了用教化辅导的方式来教育孩子。还可以用分撒的方式,比如以校园文化以及班级文化中建设来引导,让他们以”学长“的身份帮助低年级同学,到社区参加一些公益活动,这些活动都可以很好的激发学生美好的情感。