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德育活动

三(1)中队:小队合作 学习分享出真知

上传时间:2019-01-09   点击:作者:潘潇

为了全面提高学生在课堂中的主体地位,更好地提高教学质量与效率,三一中队开展了以“扎实推进班级小组合作学习模式,积极鼓励教师课堂实施小组合作教学”的小队活动

18日上午,我们尝试了以学生小组合作为主要模式的课堂学习以引导促进学生自主学习,培养学生独立思考的能力和团结合作的精神。以语文课堂的听说读写为能力测试项目,课堂中,学生积极主动思考发言,气氛活跃;小组加分制更是激发了学生的学习兴趣与团结协作的精神。

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瞧,第一小队成员以写作为主题开始了小队学习。

三年级是中年级的起始阶段,习作也是从三年级刚开始起步的,学生从一、二年级“写自己想说的话”过渡到三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,必须历经一个从句到段到短篇这样循序渐进的习作实践过程,对于这样的过渡,学生难于适应,有些学生甚至产生畏难害怕情绪,一听说写作文就头疼。小队成员在一起进行探讨学习,说出自己的困惑以及习作的好方法,同龄人进行交流总是能够碰撞思维的火花,从课外分类作文里寻找好的方法进行交流也是不错的选择。

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再看,第五小队,他们选择的是语文朗读水平的测验。

在刚刚结束的班级语文朗读检测中,这个小组获得了最高分数。要问起原因,小队长樊佳宸有话要说。樊佳宸上个月在首届语文科技节中参加了朗诵比赛,获得了年级第一的好成绩,因此,在朗读方面十分有发言权,她说激励是能力提高的催化剂,是增强自信心的源泉。适时的激励,对她的小组成员来说尤为重要,因此她每隔一段时间要对小组的朗读进行一次小结,表扬好的方面,指出不足。同时,给表现好的小队队员颁奖,如设:出色表达奖,最佳仪态奖,天才表演奖等,当然这些奖品都是小队队长自己准备的一些可爱的卡片或者文具,不得不说,队长的能力不容小觑。

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 第六小队选择了动手实践,捏个小泥人,体会团结合作的快乐,然后进行记录,这就是一篇完美的习作;第二小队进行一次课外阅读的分享,交流各自看到的好书好故事......

本学期我们中队开展并推进了小合作学习模式,半年来小组合作教学取得的显著教学成果,尤其是面对近段的期末复习,取得了事半功倍的效果第一小队队长曹笑薇认为,自从班级组成了小队,小队合作学习无论是理论上还是实践上都取得了从未有过的合作效果,在组织小队学习的过程中,她感受到了作为小队长的快乐和满足。

   等到明年,小队机制更成熟了,我们还会走出校园,去更广阔的天地学习。2019,我们一起出发!